CERISE : Conseils aux Etudiants en Recherche d'InformationS Efficace
Aperçu des sections
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Introduction
À l’université, savoir rechercher l’information est essentiel. Compléments de cours, réalisation des travaux personnels ou de groupes, prise de renseignements pour son orientation, les occasions sont nombreuses. Mais elles nécessitent toutes de maîtriser les bonnes méthodes pour être efficace.
Compétences à développer
- lire les bibliographies des enseignants ;
- identifier les lieux et les outils permettant d’accéder aux livres et revues conseillés ;
- connaître les ressources des bibliothèques ;
- distinguer les cas où utiliser un catalogue de bibliothèque ou internet, et utiliser ces outils ;
- constituer des corpus de documents et des bibliographies ;
- repérer les éléments de niveau universitaire ;
- évaluer l’information ;
- exploiter ces ressources ;
- respecter un cadre éthique pour ses travaux.
Plan du cours
Les différentes parties suivent le déroulé de la recherche d’information :
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Débuter sa recherche
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Rechercher l'information
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Analyser l'information
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Exploiter l'information
- Ressources complémentaires
Ce cours est en libre accès !
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S'inscrire au coursPour naviguer plus facilement, vous pouvez utiliser le plan de ce tutoriel via le tiroir des blocs (flèche en haut à droite de la page). Chaque partie et sous-partie disposent d'une URL spécifique en passant par le plan.Ce tutoriel est destiné aux étudiants à l'université de niveau licence ou master, aux formateurs en méthode du travail universitaire (MTU) ainsi qu’à toute personne qui souhaite maîtriser l’information dans les études supérieures. Généraliste, il est plus particulièrement orienté sciences humaines et sociales. Ce cours est disponible en version PDF accessible.Outre des apports théoriques, chaque partie présente des exemples, des conseils méthodologiques et des exercices commentés prenant en compte différents types de documents. Chaque partie peut être consultée de manière autonome, en fonction de ses besoins.À propos
Ce tutoriel est proposé par l’URFIST de Paris, avec le soutien financier du ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche.
Mis à jour : janvier 2024
Durée : 4h
Public : étudiants, formateurs
Prérequis : aucun prérequis
Licence : BY_NC-SA 4.0
Contact : aline.bouchard@chartes.psl.eu
Auteur : Aline Bouchard - URFIST de Paris
Réalisation : Lucas Ricroch - URFIST de Paris
Illustrations : Gérald Lubbin
Citation : Bouchard, A., & Ricroch, L. (2024). CERISE : Conseils aux Etudiants en Recherche d'InformationS Efficace (Version 2). Callisto Formation.
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Connaître le contexte documentaire à l'université
Vous recherchez tous les jours des informations sur internet, vous lisez des livres ou des articles, vous avez fréquenté dans vos études secondaires des centres de documentation et d'information (CDI) et des bibliothèques. Ces pratiques se poursuivent à l’université, au sein de bibliothèques universitaires, centres de ressources ou encore learning centers.
Objectif :
- Identifier le rôle des bibliographies enseignantes dans le processus de recherche documentaire universitaire.
Durée : 5 minutes
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Les informations et les ressources utiles dans le cadre du travail universitaire sont bien souvent différentes de celles utilisées dans la vie quotidienne ou au lycée. La vocation d’étude et de recherche de l’université nécessite en effet de s’appuyer sur des sources académiques, spécifiques et fiables, et de favoriser l’esprit critique par rapport au savoir.
La licence, et notamment les cours de méthodologie du travail universitaire (MTU), permet de mieux cerner le cadre des études universitaires et de comprendre ce qui est attendu à l’université. Elle initie notamment à la lecture et l’analyse critique de textes et de travaux universitaires, à la collecte d’information académique ou encore à l’argumentation, la synthèse et la rédaction de travaux scientifiques. Elle permet surtout de développer des compétences spécifiques et de répondre à des besoins documentaires variés, comme de trouver les documents indiqués dans la bibliographie d’un enseignant ou de savoir chercher des informations pour préparer des exposés ou des devoirs.
Les enseignants fournissent généralement des bibliographies dès l’entrée en licence ou au début des cours. La lecture à l’université est un élément central du travail de l’étudiant et une condition de sa réussite. Les bibliographies fournies sont fondamentales et permettent de s’informer sur un sujet précis et d’alimenter sa réflexion personnelle. Elles peuvent être classées de manière alphabétique, thématique, chronologique ou encore par niveau de difficulté.
Du point de vue de l’enseignant, il y a deux grands types de bibliographies :
- les bibliographies sélectives, listes de références sélectionnées par l’enseignant pour aider l’étudiant à approfondir un sujet ;
- les bibliographies sources de cours, reprenant la liste des références utilisées par l’enseignant pour construire son cours.
Première sélection de documents à votre disposition, il convient cependant de bien identifier les références à lire absolument et celles qui seront utilisées en simple complément de cours ou dans le cadre de devoirs. Au besoin, vous pouvez demander plus d’informations à votre enseignant. Il convient également d’identifier les documents à acquérir et ceux utilisés ponctuellement et consultables par exemple à la bibliothèque ou en les empruntant.
Trois phases se succèdent pour cerner un sujet et définir sa problématique correctement :
- la découverte du sujet : exploration du sujet et organisation des premières idées (brainstorming) ;
- la consolidation : définition des mots-clés et premières lectures bibliographiques (dictionnaires, encyclopédies, manuels,...) ;
- l'approfondissement : termes spécialisés et documents plus spécifiques ou techniques (encyclopédies spécialisées, livres et articles de niveau universitaire).
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Délimiter son sujet
Dans le cadre d’un dossier ou d’un devoir universitaire, il convient d’interroger la question avec méthode afin de mener sa recherche documentaire de la manière la plus efficace.Objectifs :Durée : 15 minutes- Appréhender la nécessité d'explorer son sujet à travers différents axes pour le couvrir le plus globalement possible.
- Découvrir l'utilisation de la carte mentale comme premier outil d'organisation des idées.
- Appréhender la nécessité d'explorer son sujet à travers différents axes pour le couvrir le plus globalement possible.
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Quel que soit le sujet, la première étape est de laisser remonter à la surface les idées avant de commencer vos recherches sur internet ou dans les dictionnaires et encyclopédies. Assurez-vous de bien comprendre le sujet. Un brainstorming ou remue-méninges vous permettra de mettre à plat vos idées et de faire un état des lieux de vos connaissances du sujet.
Par exemple, un sujet comme le chocolat peut évoquer plusieurs points : la culture et l’histoire du cacao, la production et la consommation du chocolat ou encore des aspects plus sociaux et culturels.
Pour ne pas passer à côté de points importants, ce premier brainstorming doit être complété par une interrogation méthodique du sujet. Le but est de déployer un maximum de pistes pour identifier les thèmes intéressants, repérer les points à creuser puis cerner le sujet selon votre intérêt, l'actualité, ou votre cursus. L'important est de pouvoir identifier la signification et l'importance du sujet : pourquoi ce sujet-là en particulier ? On orientera en effet la recherche différemment s'il s'agit de faire un état des lieux du sujet ou s'il s'agit d'éclairer les débats dont ce sujet fait l'objet.Vous pouvez utiliser une représentation graphique comme les carte mentales (appelées aussi cartes heuristiques ou mindmaps) pour mettre en place vos idées dans le contexte général proposé.Carte mentale : modèle générique
Cliquez sur les + pour afficher les détails.
Selon le sujet, ces cinq questions centrales peuvent être complétées par d'autres questions comme "combien" (coût, nombre, statistiques, etc.) ou encore "pourquoi" (causes, conséquences, etc.). N'hésitez pas à noter également toutes les questions qui vous viennent au fur et à mesure de votre réflexion. Elles vous fourniront peut-être de nouvelles pistes à creuser ou des relations entre différents éléments.Cette première étape doit vous permettre d'une part de commencer à explorer votre sujet, et d'autre part d'identifier les points que vous maîtrisez moins et donc à creuser. Prendre du temps pour mettre à plat ses connaissances et les éléments à approfondir n'est pas une perte de temps. Pour définir une bonne problématique, il faut en effet avoir une vision large et structurée du sujet, et pouvoir identifier des liens entre les différents éléments. Il est important notamment de pouvoir identifier les notions générales (les concepts) et les éléments de description (les mots-clés).
Vous pouvez également utiliser des outils en ligne comme Framindmap pour travailler sur une carte mentale numérique, collaborative et partageable. La carte ci-dessous est interactive.
Si vous rencontrez des problèmes d'affichage avec la carte, vous pouvez accéder à sa version en ligne sur Framindmap.Exemple : le chocolat
Cliquez-déplacez la flèche bleue afin d'afficher en entier l'une ou l'autre des images.
Sur le sujet ouvert "le chocolat", on peut commencer par l'histoire et voir les thèmes chronologiques qui s'y réfèrent. Pour l'histoire du chocolat, on pensera aux civilisations mayas et aztèques, puis au développement de sa consommation en Europe. On pourra penser également à sa fabrication et à ses usages. De là, on trouve ensuite facilement les lieux, les périodes et les personnes s'y référant. Une fois cette première carte faite, on peut en élaborer d'autres. Une par domaine, par exemple en économie, en sciences sociales et littérature...Exemple : le manga
Cliquez-déplacez la flèche bleue afin d'afficher en entier l'une ou l'autre des images.
Le sujet "Le manga des origines à Tezuka" est un sujet fermé puisque son intitulé délimite plus ou moins le contexte avec une période, des personnes. Il demande cependant rapidement de préciser un certain nombre de points pour mener à bien sa réflexion :
- Qu'est-ce que le manga ;
- Quelle est la période entre les origines du manga et les mangas de Tezuka ;
- Qui est Tezuka et qui sont les auteurs originels ;
- Où situer le sujet ;
- Sous quel angle le traiter.
Pour commencer à répondre à ces questions, on pourra dans un premier temps utiliser des dictionnaires ou encyclopédies, par exemple pour savoir plus précisément qui est Tezuka.La démarche d'interrogation est cependant la même que pour le sujet "Le chocolat" et vous permettra de repérer des points-clés à définir ou approfondir, par exemple avec des dictionnaires ou des encyclopédies :- choix de la définition : est-ce que les définitions que l'on donne sur le manga correspondent à ce que vous en savez déjà ; apportent-elles des éléments complémentaires ou des précisions ;
- identification des éléments clés du sujet : pourquoi évoquer Tezuka pour un tel sujet ; est-il une personne centrale pour ce sujet ;
- identification de périodes charnières : les encyclopédies par exemple proposent parfois des éléments historiques qui vous permettront d'identifier la période à couvrir, à commencer par la période à laquelle remonter ;
- identification des limites et des axes du sujet : le choix d'une orientation sur les influences de Tezuka ou la diffusion des mangas japonais permet ainsi d'identifier les aires géographiques à couvrir ;
- choix des mots-clés : le sujet parle des "origines" du manga. On peut donc penser à des termes comme "débuts du manga". De même, le terme d'"histoire du manga" correspond bien également. De même, on peut peut-être également utiliser le terme de "bande-dessinée japonaise" pour désigner les "mangas".
Définir les concepts et mots-clés
Les cartes mentales peuvent vous aider dans les différentes étapes de votre réflexion pour mettre à plat vos connaissances et noter les informations trouvées. Les exemples sur le chocolat et le manga montrent que la compréhension du sujet et la définition d'une bonne problématique nécessitent une vraie méthode et des allers-retours entre ses propres connaissances et des outils particuliers. Par exemple, une biographie ou un article universitaire sur Tezuka vous mènera à ses influences, ses précurseurs et permettra de compléter la carte initiale.
- Qu'est-ce que le manga ;
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Définir les mots-clés et la problématique
L'exemple précédent sur le manga rappelle déjà l'intérêt d'utiliser des dictionnaires ou des encyclopédies pour se familiariser avec son sujet et clarifier certains points dès le début. Ces outils sont en effet incontournables et sont à utiliser en priorité pour préciser rapidement et efficacement des notions et identifier des mots-clés en amont de la recherche voire tout au long du travail. Pour aller à l'essentiel, il est par ailleurs souvent plus rapide de trouver une information ponctuelle et précise dans un dictionnaire ou une encyclopédie (papier ou en ligne) que de se lancer directement sur internet.Objectifs :- Appréhender l'importance des mots-clés dans la phase d'interrogation de son sujet.
- Identifier les différents types d'ouvrages de définition selon ses besoins.
Durée : 15 minutes -
Préparer sa recherche documentaire
La recherche documentaire est souvent un travail de longue haleine. Il est donc important de garder des traces du travail effectué pour pouvoir évaluer où l’on en est, ce qui a donné des résultats positifs ou, au contraire, ce qui n’a débouché sur rien d’intéressant. C’est un moyen de rentabiliser son temps. Dès le début, adoptez de bonnes habitudes de travail pour avancer sereinement dans votre recherche.
Objectif :- Appréhender la nécessité de documenter les informations principales au fur et à mesure des étapes de la recherche.
Durée : 5 minutes