Les
plateformes de connaissances, rassemblent et agrègent généralement des contenus et proposent des services. Elles sont historiquement à vocation pédagogique et donc de ce fait davantage tournées vers des apprenants et des enseignants, pour faciliter l’accès à des parcours et supports d’enseignement et favoriser les échanges entre apprenant et enseignant. Elles s’adaptent à tout type d’enseignement, tous niveaux, toutes modalités (formation initiale, formation continue, du primaire au supérieur, etc.).
Par extension, des plateformes de connaissances ont été développées en
direction d’autres populations : au sein des communautés scientifiques en appui à des projets, dans des dispositifs multi acteurs, en appui à des professionnels ou acteurs de tous types. Certaines ne proposent pas de contenus et développent uniquement des services de mise en relation d’acteurs (partage d’expériences, de connaissances).
Il est important de ne pas négliger ces dispositifs, dont le niveau d’ouverture est à géométrie variable, afin de privilégier les dispositifs ouverts comme un vecteur parmi d’autres de la connaissance produite à INRAE. Ce sont en particulier d’excellents outils pour valoriser les productions de transfert : articles techniques, rapports, études, supports et guides pédagogiques.